针对"翻转课堂"教学师生互动与讨论交流中出现的"伪互动"现象,概述"伪互动"的表现,分析"伪互动"产生的原因在于学生常处于少思考、欠条理、未浸入、缺提升的不同状态,提出教师可通过基于创新方法论的"六帽法"系统训练,并借助雨课堂等现代教学技术手段,变无序为有序,让学生基于事实进行正向肯定与反向质疑,强化和培养其辩证思维能力,有效提升和增强讨论的质量与效果,达到从"伪互动"到"真讨论"的进阶。
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