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摘要
<正>一、"核心素养"介入课程目标评价进入21世纪之后,世界各国或国际组织纷纷出台面向新世纪的教育文件,围绕"核心素养"构建面向未来的目标评价体系。美国和欧盟将批判性思维、创新能力纳入目标评价内容,其中,英国和德国在教育评价中还十分注重学科素养和核心能力。另外,新加坡从国家"顶层设计",将价值观、态度、批判性与创新性思维设置为"21世纪技能"。日本也在"21世纪型能力"中,将思考力、实践力设为评价目标。
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<正>一、"核心素养"介入课程目标评价进入21世纪之后,世界各国或国际组织纷纷出台面向新世纪的教育文件,围绕"核心素养"构建面向未来的目标评价体系。美国和欧盟将批判性思维、创新能力纳入目标评价内容,其中,英国和德国在教育评价中还十分注重学科素养和核心能力。另外,新加坡从国家"顶层设计",将价值观、态度、批判性与创新性思维设置为"21世纪技能"。日本也在"21世纪型能力"中,将思考力、实践力设为评价目标。
