问题是牵引和启发学生深入思考的工具,实践运用是驱动学生完成知识到能力转化的不二法门。对于以形象认知为主的小学生来说,数学教学不能只顾宣讲理论和死板的训练,教师要能结合学生的认知规律整合教学方法,以问引思,以用致学。这样才能全面体验"学习—思考—实践"的知识生成过程,完成知识到能力的转换,实现学以致用的教学目的。
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