在小学英语阅读教学中,教师往往侧重学生的基本技能训练,而忽视或弱化学生的思维能力训练,导致课堂中设计的教学活动抑制了学生思维能力的发展。为了改变这一现状,教师可以科学合理地设计问题链来引发学生积极思考,有效促成学生丰富的语言输出。本文结合教学实践,在"读前、读中、读后"三个环节设计问题链,强化思维训练,从而提高小学英语阅读教学的实效。
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