在人工智能时代，教师主体性呈现出虚拟与现实交织、个体与群体融合、张扬与迷失并存的新特征。智能技术在重塑教师主体性的同时，也易使教师陷入自我危机、交往扭曲和行动异化的主体性困境。因此，有必要通过坚守生命之性，在寻求本真中认识自己；构建选择之性，在实践活动中成为自己；回归创造之性，在终身学习中成就自己来复归教师的主体性。
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