善用“任务驱动”教学，提高学生数学探究能力

作者：裴福民

来源：山东教育, 2021, (53): 45-46.

<正>建构学习理论认为，在学习活动的过程中，必须要通过任务情境引导学生进行学习，这样才能够使初中生保持强烈的学习动机，在真实任务的引领下进行自主化探究学习。史宁中教授认为，在落实核心素养培养的过程中，必须要展开真正意义上的数学学习。在初中数学教学中，引入任务驱动教学法，能够有效地引导学生进行高效化数学学习。