引导师范生积极投身乡村教育事业，对乡村教师队伍的建设和实现乡村教育振兴意义重大。本研究采用扎根理论研究方法，通过对Z校的师范生进行半结构化访谈，发现师范生乡村从教意愿的影响因素主要包括城乡二元分化、专业发展需求和社会氛围三个方面。据此，笔者从深入推进乡村振兴计划、加快城乡一体化建设，重塑乡村教师形象、创建乡村社会共同体，积极落实教师轮岗制度、拓宽乡村教师的职业发展空间，加强师范生职业教育、培养师范生乡村教育情怀四个方面出发，提出激励和引导师范生投身乡村教育事业的相关建议。
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