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摘要
民办高校大一新生是大学新生中比较特殊的群体,他们既具有公办院校新生的普遍心理,又具有这一群体的特殊心理。大学英语口语课是针对提高新生口语表达能力而开设的课型,这个课型主要以学生为主体,鼓励学生积极参与课堂活动。新生的心理是否健康能够直接影响口语课的授课效果。笔者通过几年的实证研究发现新生的心理发展与授课过程是同步的,两者相辅相成,相互作用。教师把握好新生心理,适度矫正心理问题,利用好其心理特点可以促进口语教学。
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单位黑龙江东方学院
