“双减”政策的落实，不仅仅是教育系统发展模式的修正，同时也是学校课程教学更新的契机，除让学校教育的既定模式、学校课程与教学的评量设计与实施，以及学校教育人员的教育观点都随着做出调整外，也通过多元评量的课程教学设计，让学校教育实施的模式有了新的典范与新的发展。班主任在面对变革世界时，班级经营管理与课程教学思维，以及对政策的应对都要发生改变。通过分享台湾班主任建立多元评量模式的实践经验，提出新学校教育实施模式及启示，作为班主任专业发展的参考。
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