<正>在班级客观条件大致相同的情况下,每个班主任的工作效果却大不一样,有的工作效果好,有的工作效果差。出现这种情况的原因可能是多方面的,但有一点我们决不能忽视,那就是班主任是否能走进学生内心,营造健康的心理氛围。一、个体接纳:巧用共情疏导内心按照美国人本主义心理学家罗杰斯的观点,"共情"就是体验求助者内心世界的能力。在师生沟通时,如果老师能够与学生"共情",学生就会觉得自己被理解,因此产生信任感,愿意与老师进行更深层次的交流。如此,老师才能走进学生内
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
