作业是教师落实教学目标的重要手段和方式。在小学数学教学中，教师要设置“生活性”前置作业、“操作性”前置作业、“活动性”前置作业、“拓展性”前置作业，更好地让学生与学习内容“亲密接触”“友好相识”“美好遇见”“无意邂逅”。前置性作业是学生数学学习模式的一种变革，是“双减”政策下学生数学学习模式的一种转型。对于前置性作业，教师不仅要进行时空上的考量，更要有效果上的考量。
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