<正>《数学课程标准》(2011版)指出:"要增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。"显然,数学课堂中,高质量的问题是引导学生思考与获取知识的关键,是学生主动获取知识、发展智力的桥梁。因此,教师应精心研读教材,顺应学生的学习需求有效切入,设计多元化、有梯度、有引导性的问题,实现师生的良性互动,让学生的学习更具有挑战性、针对性和启发性,使学生经历积极
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