批判性思维的心理过程及对数学教学的启示

作者：尤娜; 赵思林^*

来源：内江师范学院学报, 2023, 38(10): 1-6.

DOI：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2023.10.001

• 批判性思维
• 心理过程
• 数学教学
• 教学启示

培养学生的批判性思维是数学教学的一项重要任务.数学批判性思维是指在对某个数学内容通过信息感知与储存、心理加工、获得新结论以及反馈完善的思维过程.数学批判性思维具有追求真理性、质疑批判性、逻辑论证性和及时反馈性等特点.批判性思维的心理过程包括信息感知、心理加工、结论输出、反馈完善等阶段.其中，心理加工包括怀疑、困惑、问题与探究等心理活动.思维监控贯穿于数学批判性思维全过程.批判性思维的心理过程对数学教学有多方面的启示：一是完善数学批判性思维人格；二是激发学生的“三生”意识；三是提升学生的“三消”能力；四是开发元数学批判性思维.

• 单位
  重庆师范大学; 内江师范学院