理科学习需要学生在大量的思维条件下实现,不仅需要教师的有效引导,更要注重对学生主观能动性的发展,学生通过对知识更为透彻的剖析和掌握,转化为自身的、具有可应用价值的知识体系。在高中物理的教学设计上,教师可采用探究式教学以推进学生的思维及物理学习能力,使其不断在自主探究中提升对于物理认识的深刻性,促进其物理素养的综合提升。据此,文章针对具体实施原则及策略进行阐述,以进一步优化探究式教学的实施效能。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
