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摘要
文章将英国教育界"学会学习"的新理念"学习能量"进行了本土化的实践,从在课堂中设立"材料超市"的场景建构出发,组织课堂教学,并具体梳理在这个过程中师生角色定位中的行为及提问方式,从而肯定学生的"探究意识",提升学生的 "战略意识",培育学生 "改变与学习"的自觉性,激发学生的 "创造力",促进学生的 "意义构建",增进学生的 "学习关系",增强学生的 "心理弹性",激发学生的"学习能量",从而实现学生七个维度的全面发展,提升科学素养。
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单位南京市琅琊路小学
