鉴于近期我国大学艺术生的英语课程教学实际，基于该群体的英语入学水平、专业学科背景、个人性格特点，尝试建构在新文科背景下艺术生大学英语听说课程教学的最佳路径（即“五复合”路径）。以期改善新时期艺术生大学英语课程教学效果，为各高校提升艺术生大学英语听说教学质量提供借鉴与参考，共同助力我国新文科建设。
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