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摘要
职业启蒙教育对于人的职业生涯的开启具有重要的奠基作用,教育经典作品将是助推当代教育改革的重要财富。以夸美纽斯的《世界图解》为内容载体,聚焦于人类活动中的职业要素,基于费尔克拉夫批评话语分析总体框架,从图书的创编生产、内容传播与受众反应三个维度展开,分别阐释社会实践及意识形态的流变在教材生产过程中的深刻影响,教材渗透职业要素"话语意义"的文本表达,以及后人对教材渗透职业启蒙教育意蕴的觉察与传承。其中,在教材内容的剖析中,从职业角色和职业伦理两个方面,通过"多模态"分析法从概念、人际、语篇三大语言元功能考察教材在图文互动中对职业启蒙教育的意蕴渗透。最后,结合我国的教育实际,构思《世界图解》对当代职业启蒙教育的价值启示。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
