随着互联网技术日益普及,现代信息技术与教育教学的不断融合,教学相长、师生互动的"师生学习共同体"逐渐成为现代教育教学领域中师生关系发展的新趋势。"师生学习共同体"理念强调师生之间的合作、互动学习、教学相长,如果能被合理运用到高中地理教学实践中,对于提高地理教学的质量将会起到事半功倍的效果。在这一理论的指导下,本文从师生学习共同体的建设价值出发,提出了高中地理教学在地图学习、实践体验、情境创设、互动课堂四个不同层面可以进行的四种实践途径。
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