高中数学教师“数学与技术”知识素养:落差与对策

作者：方勤华; 左敬亮

来源：中国教师, 2013, (15): 62-65.

• 知识素养

<正>一、前言当前,正是基础教育课程改革深入实施的阶段。"注重信息技术与数学课程的整合",是我国《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)所确定的新课程的十个基本理念之一。与此相对应,《标准》在"教学建议"中,也要求教师"恰当运用现代信息技术,提高教学质量",并指出信息技术与数学课程内容整合的原则是有利于对数学本质的认识[1]。国

• 单位
  信阳师范学院; 河南师范大学