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摘要
<正>一直以来,在小学体育教学中,教师往往通过纠正学生不当的思想和动作方式来达到培养学生体育能力的目的,这样做的效率较高,但是也显现出一个突出的问题,那就是学生的心理往往因此变得更加消极,甚至不喜欢参加体育活动。在这种情况下教师可以采取积极心理的引导方法,以正向的鼓励激发学生的参与热情,最终达到理想的教育目标。一、积极心理渗透的关键点小学体育教师有必要充分考虑教学过程中的特殊场景,找准积极心理渗透的关键,使课程从开始到结束的每个环节,都有可能出现使学生心理变得更加积极的切入口。为了达到这一效果,合理的预测与备课是非常有必要的。笔者认为:在备课
