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摘要
高校教师的权威在法定权威、传统权威、知识权威、感召权威等四个层面均存在因强化或弱化而导致的异化问题，进而影响了教育的效果及高质量教育目标的达成。高校教师权威的异化既与时代变迁及教师自身困厄有关，又与大学生群体的时代嬗变有联系。高校教师权威要走出异化的困境，需要“强化法律法规体系建设，夯实权威的制度基础”“提升高校教师自身素养，筑牢权威的职业基石”“优化师生双边关系，营造权威的和谐基调”,从而实现教师权威回归本真的目的，推动高校教育活动协调、有序、高效地开展。
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单位常州大学; 淮阴师范学院
