三类职业教育专本衔接招生制度的比较研究

作者：刘胡良; 宋宝和

来源：教育与考试, 2023, (06): 54-60.

DOI：10.16391/j.cnki.jyks.2023.06.002

• 高等职业教育
• 专本衔接
• 招生制度模式
• 比较研究

完善专本衔接招生机制是建设高质量高等职业教育体系的重要组成部分，也是现实难题。美国、日本和中国台湾地区构建了3类各具特色的专本衔接招生制度模式，通过比较研究具有重要借鉴价值。3类招生制度基于分别基于具有“单轨制”“多元化”“双轨制”特点的高等职业教育体系，通过选取招生制度模式的关键部分比较，既体现其共性也有个性。在制度环境方面，文化教育基础兼具差异性与相似性；在升学方向上，分别具有单一与多元的特点；在评价方式上，体现了过程性与终结性评价结合；在评价内容上，体现基础与专业素质考查并重；在实现机制方面，均具有顶层设计与自主实施统一的特点。改革启示包括：从国家层面加强对专本衔接的顶层设计，建立以统一考试为基础的多元专本衔接制度模式，充分发挥专本层次院校在衔接教育中的作用。