<正>基于高考与学生年纪增长等原因,高中语文课堂教学"理性化"偏向也较为严重。不少老师认为"静思"的教学方式更为科学有效。在这种观念的影响下,导致了高中语文课堂走向了"只讲不读""思而不读"的畸型之路。就算偶有朗读,也是蜻蜓点水。《高中语文课程标准》明确提出了"用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受"的目标。可见,课堂朗读是学生培养语感、发展思维,进行语言积累,提高人文素养与认识能力的一条必要途径。
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