大学专业教育中,线上线下混合学习模式对教学效果的影响,亟需更多实践方面的研究。以管理信息系统课程为例,通过分组实验和实证分析,评估了线上学习小组、线上作业两种辅助教学手段及其不同组合方式对大学生教学效果的影响。结果表明:线上作业的教学效果显著优于线下作业,线下小组的教学满意度显著高于线上讨论小组;无论是线上或线下作业,其满意度均高于小组学习的满意度。
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