针对设计类课程的学业成绩评价,全过程评价是一种更有效的方法。本文通过对诺丁汉特伦特大学平面设计基础课全过程评价教学实践的考察,详细分析了全过程评价的教学实践路径和方法。认为英国艺术设计教学和评价始终交织在整个教学环境中,并形成了明确的规定和有效的优化机制,充分体现了公平性,也激励着师生的自我发展。借鉴英国经验,本文提出了系统性、多视角性和连续性三点建设启示,以期为国内高校相关设计类课程全过程评价研究与实施提供参考。
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