<正>小学数学教材是由一个个相对独立的单元构成的，同一单元的内容又是按照一定的逻辑顺序编排的，这种编排方式便于学生通过学习形成完整的认知结构。教师在教学中往往以课时教学为主，帮助学生掌握各个独立的知识，但这样的教学模式不利于学生整体建构知识体系。《数学课程标准（2022年版）》指出：“重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计。推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。”因此，
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