利用仿真物理实验室演示动态过程——以两则探究变化规律的教学片断为例

作者：王汉权; 常琳

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(28): 18-21.

• 仿真物理实验室
• 技术课程融合
• 动态过程
• 深度探究
• 核心素养

介绍利用仿真物理实验室[1]直观演示研究对象的动态过程,并以两则引导学生深度探究变化规律的教学片断为例,旨在说明利用技术课程融合的手段突破教学重难点、引领学生参与活动,以期为"努力探索技术与教学的深度融合,全面提高学生核心素养"的教学目标提供科学合理的路径。