文章探讨不同应对方式对初中生学习压力和情绪不稳定的影响。采用学习压力量表、应对方式问卷和情绪不稳定量表对801名初中生进行测量。结果显示，学习压力、消极应对与初中生情绪不平衡均呈显著正相关（均p<0.001）,积极应对与消极应对、情绪不平衡存在显著负相关（均p<0.01）；经多重中介分析发现，学习压力通过不同应对方式的中介作用能够间接影响初中生的情绪不稳定。提示积极应对方式与消极应对方式在初中生学习压力与情绪不稳定之间起多重中介作用。
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