PBL联合Mini-CEX教学法对内分泌科实习医生实习效果的研究

作者：惠媛; 徐宁; 尹冬; 马宁; 赵仁豪; 闫永鑫; 王国凤^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(26): 23-27.

• Mini-CEX
• PBL
• 实习生
• 内分泌
• 教学法
• 实习效果
• 教育

目的探讨以问题为基础的学习法(problem-based learning, PBL)联合Mini-CEX测评在本科内分泌临床实习中的应用价值。方法将在我院内分泌科实习的本科生68名按随机数字表法分为研究组和对照组(各34名),均采用PBL教学法,研究组在PBL教学的基础上根据Mini-CEX测评结果进行个体化指导,对照组只给予Mini-CEX测评。通过对比分析探讨PBL+MiniCEX在内分泌本科实习中的应用效果。结果两组间理论成绩和各项目Mini-CEX得分在实习前无统计学意义(P>0.05)。与实习前相比,实习后二组的理论成绩和Mini-CEX得分均明显提高,但研究组的理论成绩和Mini-CE得分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌本科实习中应用PBL联合Mini-CEX的教学模式更能有助于实习生综合能力的培养。

• 单位
  南京医科大学康达学院