向普遍性的提升——康德论教化与艺术文化的融合

作者：周黄正蜜

来源：安徽大学学报(哲学社会科学版), 2015, 39(05): 29-33.

DOI：10.13796/j.cnki.1001-5019.2015.05.004

• 教化
• 融合
• 创新
• 共通感
• 艺术
• 文化

康德认为先验层面的审美判断具有普遍的可传达性,而经验范围内的审美和艺术却并非如此。如何提高和完善经验性的审美能力,使之具有普遍性,就是教化的问题。根据普通审美判断力的主体内和主体间的两种反思模式、先天和经验性的两种原则,以及导致其不完善运用的两种因素(不纯粹性和有限性),我们可以将康德的教化划分为两个层面:主体内的提升和主体间的扩展——不管这种扩展是微观和个体之间的,还是宏观和社会文化之间的。只有通过文化传承与个体创新之间的平衡,审美共通感的理念才能逐步实现。