高中化学教材课程难度评价——以《化学反应原理》模块为例

作者：杨帆; 杨承印; 代黎娜

来源：化学教与学, 2013, (10): 5-8.

• 化学教材
• 课程难度
• 定量模型
• 难度分析
• 可比深度
• 可比广度

运用课程难度定量模型N=(αS/T)+(1-α)G/T,以《全日制普通高中化学课程标准(实验稿)》为参照系,对3个不同版本的《化学反应原理》模块中的"化学反应速率和化学平衡"内容进行难度定量分析,可知鲁科版的课程难度与课程标准基本吻合,人教版和苏教版的课程难度均高于课程标准。

• 单位
  陕西师范大学