“耕读教育”：指向立德树人的评价机制改革

作者：刘学军; 冯小红

来源：教育视界, 2020, (19): 51-55.

• 立德树人
• 耕读教育
• 评价机制

在开放式劳动教育的实践与探索中,江苏省南通市如东县双甸小学将中国优秀传统文化的耕读教育的内涵与立德树人的基本要求进行了充分整合。基于劳动教育价值目标,构建跨界的课程体系,基于国家的培养目标建构开放的评价机制。将重能力的课程目标整合到立德树人的目标体系中来,重视学生劳动观念、劳动意识的形成,培育健康的生存观念与反哺意识。评价的方式从单一走向多元,从局部走向全局,着力建构学生成长与传承优秀传统文化共生的评价机制,以此推进全人教育实践,促进立德树人的落地生根。