童心童趣“读”出来——《雪地里的小画家》教学片断及点评

作者：王蕾; 胡红

来源：小学教学设计, 2018, (34): 33-34.

<正>语文课程具有丰富的人文内涵,语文要充分重视学生的朗读,"要让学生在朗读中味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品中的情感态度的理解",与自己的情感相通,加深理解与体验。《雪地里的小画家》(统编一上第八单元第12课)是一首富有童趣的科普

• 单位
  南京市琅琊路小学