<正>在作业当中融入趣味性的元素，这符合“双减”理念。在“双减”实施的过程中，教师要特别关注作业的形式和内容。在低年级数学作业设计中，更应该了解学生所需，满足学生的作业需求。当前，教师在设计作业的时候，过分地看重作业的量，意图为低年级的学生奠定坚实的数学学习基础。这固然无可厚非，但是在实际的作业布置当中收效甚微。很多学生对于这样的作业形式非常反感，
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