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摘要
本文以主位推进理论为分析框架，对30篇国内英语专业本硕博学位论文摘要和10篇国外语言学方向学位论文摘要进行对比分析。研究发现：(1)主位结构类型方面，中外学习者皆使用单项主位最多，句项主位最少，复项主位居中；(2)主位推进模式方面，中国二语学习者倾向于使用主位延续型推进模式，而国外语言学学生倾向于使用线性延续型推进模式；(3)本、硕、博三个阶段的使用特征方面，随着语义连贯知识的习得，学习者摘要语篇中主位推进模式的运用逐渐多样化。本文研究结果对二语论文写作者和学位论文写作教学有一定启示。
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