近年来,关于有效教学的研究逐渐增多,但就其评价标准而言众说纷纭,并没有一个统一的结论。当前的有效教学评价标准存在评价角度单一、理论与实践相矛盾、评价内容片面的问题,这样的评价标准有削弱教学的教育性的危险,使其不能发挥应有作用。为了使教育更具有效性,要对有效教学评价标准进一步完善,具体可从建构多角度评价模式、促进理论与实践相协调、促使评价内容多元性三方面入手。
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