发挥企业主体优势 创新校企共同体下的现代学徒制培养模式——以祥龙博瑞汽车现代学徒制教学试点为例

作者：扶慧娟; 刘云刚

来源：教育现代化, 2019, 6(66): 16-19.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.66.006

• 企业主体
• 现代学徒制
• 人才培养
• 校企共同体

开展现代学徒制是职业院校深化产教融合、校企合作的有效途径。当前现代学徒制人才培养中存在企业参与积极性不够高、校企资源在人才培养中未实现深度整合调用、教师队伍建设有待加强等问题,祥龙博瑞汽车专业现代学徒制充分发挥企业办学主体优势,通过改革"工学交替递进式"人才培养模式,构建"课岗融通、能力递进"的课程体系,打造多维考核评价体系,深化校企资源融合,创新校企共同体下的现代学徒制人才培养。