中医院本科护生临床带教中实行“三位一体”教学法的应用研究

作者：黎琼; 蒋小剑^*

来源：湖南中医杂志, 2019, 35(11): 104-135.

DOI：10.16808/j.cnki.issn1003-7705.2019.11.049

• 临床带教
• 护理带教
• 三位一体
• 案例教学法

目的:探讨"三位一体"教学法在中医院本科护理专业学生临床带教中的应用效果。方法:以在湖南省中医院实习的100名本科生为研究对象,随机分为观察组与对照组。观察组采用"三位一体"法带教,对照组采用传统带教法带教。通过考核及问卷调查对2组学生的教学效果作出评价。结果:观察组的实践技能操作、病例分析评分及考试成绩总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05); 2组的理论知识评分差异则无统计学意义(P> 0. 05)。观察组案例理解能力、综合分析能力、学习兴趣、自学能力及查阅文献能力得到提高的学生人数均多于对照组,差异均有统计学意义(P <0. 05)。观察组的满意度亦优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:"三位一体"教学法可提高本科护理专业学生理论水平、学习能力及临床实践能力,学生的满意度高,是一种较好的临床带教方法。

• 单位
  永州职业技术学院; 湖南中医药大学