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摘要
目的 了解本科护生在线学习期间时间管理倾向与自主学习能力的纵向变化，并通过交叉滞后分析探讨两者的因果时序关系。方法 使用青少年时间管理倾向量表和护理专业学生自主学习能力量表对山东省某省属医学院校317名护理本科生进行调查。结果 前后两次调查中，青少年时间管理倾向量表得分比较差异具有统计学意义，但护理专业学生自主学习能力量表得分比较差异无统计学意义；交叉滞后分析发现，护理专业学生自主学习能力量表得分（T1）可正向预测青少年时间管理倾向量表得分（T2）。结论 在线学习期间本科护生自主学习能力有所提高，时间管理水平降低。
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