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摘要
目的 分析孕妇课堂健康教育联合分娩预演对初产妇负性情绪和分娩结局的影响。方法 选取2018年1月至2020年9月广东省妇幼保健院收治的124名初产妇为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，各62名。对照组初产妇接受孕妇课堂健康教育，观察组初产妇在对照组护理方法的基础上接受分娩预演干预。比较2组初产妇在干预前和临产时的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Wijma分娩预期问卷(W-DEQ-A)、一般自我效能感量表(GSES)和核心自我评价问卷(CSES)评分，并记录2组的分娩方式、产后2 h出血量，以及新生儿出生1 min和5 min的Apgar评分。结果 临产时，2组的SAS、SDS和W-DEQ-A评分均较同组干预前降低(P均<0.05),GSES和CSES评分均较同组干预前升高(P均<0.05)，且观察组均优于对照组(P均<0.05)。观察组的剖宫产率低于对照组(P <0.05)，初产妇产后2 h出血量少于对照组(P <0.05)，新生儿出生1 min和5 min的Apgar评分均高于对照组(P均<0.05)。结论 孕妇课堂健康教育联合分娩预演能够有效缓解初产妇的分娩恐惧，提高其心理健康水平，降低剖宫产率和改善妊娠结局。
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