用课程审议助推幼儿经验的架构

作者：徐琳娜

来源：儿童与健康, 2021, (09): 22-23.

<正>随着《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)及课程游戏化理念的不断深入,教师更关注幼儿核心经验的发展——以经验的视角看待幼儿发展,了解幼儿的经验是如何形成的,从而更好地开展课程、组织游戏以及看待游戏中的幼儿。为什么幼儿核心经验的发展能成为课程活动设计的指引,它们之间有着怎样的关联?在课程审议中如何科学梳理幼儿核心经验与日常课程活动中的关系?对于年轻教师们来说,这些无疑是她们在开展日常活动中经常会遇到的困惑,也是我们很多幼儿园在日常的课程审议中会遇到的问题。为了帮助教师有效梳理幼儿核心经验与日常课程活动的关系,我们以大班年级组的活动"松果"为例,对生成活动中幼儿经验架构进行审议,围绕课程价值取向进行深度思考。