中小学教师教科研成果转化的三种途径

作者：任建宝

来源：中国教育学刊, 2018, (10): 102.

<正>中小学教师在课题研究和论文写作等教育研究方面的成果有很多,在教学实践中积累的教研以及形成的教学模式等成果更为丰富。然而,这些教科研成果往往是作为评奖以及职称评审的垫脚石而没有进行转化,故而研究成果依旧停留在理论研究阶段,教学经验依旧为教师个人所掌握。这样没有进