思维导图的应用可以创新教学形式和提升教学的有效性。但是对部分教师的思维导图应用情况进行调查和分析发现,思维导图的应用实践具有局限性、缺乏有效互动,思维导图资源相对有限。对此,文章提出了在小学高年级数学教学中有效应用思维导图的策略:注重教师与学生同步应用思维导图,嵌入相应问题进行互动,引入多样性资源为思维导图应用提供支持。
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