英国EYFS(2016):注重早期教育与初等教育衔接的国家课程评价体系

作者：李丽洁

来源：当代教育科学, 2018, (11): 84-89.

• EYFS(2016)
• 幼小衔接
• 评价体系

2015年英国政府签署EYFS(2016),对2016年将升入小学阶段的早教机构中已满5岁的儿童实施国家课程评价。该评价体系表现出对早期教育与初等教育之间衔接的重视,也体现了评价标准与课程标准的一致性。评价对象涵盖了所有即将进入K1阶段的儿童。评价目标与内容涵括了与K1阶段衔接的语言和交往、身体发育等七大领域。评价主体中包含K1阶段教师,自上而下地各司其职。评价实施遵循发展性原则,依据K1阶段的课程标准划分三个等级,既关注所有儿童全面发展也关照特例儿童。评价结果主要用于后续小学教育阶段教师针对性采取教育教学方式和方法。英国教育部在发布EYFS(2016)的同时,还发布了ARA(2016)评价和管理条例。ARA(2016)对于EYFS(2016)评价的开展具有法律保障的效力。

• 单位
  天津师范大学