对国内中学生物教师发表的探究式教学的相关文献进行研究表明,探究式教学理论研究基础薄弱,探究问题较少来自学生,教学评价有口号化趋向。改进探究式教学实施状况,需要教师联系自身的实践,将教育理论内化为教学思想和行为,把评价有机融入探究式教学,建立长效、合理的考评制度以实现教学方式的变革。
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