劳动教育涉及课堂教学、课外活动和社会生产、生活实践等各个方面。全面加强劳动教育，需要整合家庭、学校、社会各方面力量，强化综合实施，拓展教育途径，努力形成协同育人格局。本文从分析区域资源入手，以统筹课程、设置岗位、创新形式为载体，构建家、班、校、社劳动共同体；四圆同心，勾画劳动教育新样态，提升劳动教育品质，可以为城镇小学开展劳动教育提供借鉴与经验。
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