科研之友
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摘要
实用主义价值观盛行、研究者整体素养不高、学科研究水平滞后等造成了教育史学科的危机。超学科研究作为跨学科研究发展的更进,为审视教育史跨学科研究的困境提供了新的思路,也为理解与探寻教育史学科危机提供了可能性策略。超学科基于系统性思维,面向实践,注重相关利益主体的对话,实现了理论知识与行动知识的整合,不仅是一种研究的方法与手段,还是思维方式与方法论,更是一种理念与学术价值观,意在引导教育史学科借助其它学科理论乃至行动知识完善自身建设,进而为实践问题的解决提供更有解释力的理论支持,以至彰显自身学科的价值地位。
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