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摘要
网络游戏“一家独大”所造成的虚拟化、去身体化、个体化游戏生态给乡村儿童身心健康发展带来了巨大的挑战。相对而言，乡土游戏以自然亲和性、身体全面参与性、真实群体互动性等基本特征确立了其作为乡村儿童游戏选项“另一端”的学理需要。“让乡土游戏再度流行起来”需要正名，消解乡土游戏的“污名”,确认乡土游戏不土、有益；需要再组织，以校园读本推动乡土游戏的与时俱进；需要落地，让乡土游戏“活”在“课外—课间—课内”的全环节中。
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单位长江师范学院
