读品有法，妙笔生花

作者：刘霞

来源：第二课堂(D), 2022, (05): 12.

<正>清晰的思维、生动的语言、有条理的表述，都是语文课堂训练的重点。语文教师应引导学生运用语言文字表达自己的想法和见解。笔者结合小学语文读写结合课的教学实践，对此探讨实施策略，提出教学反思。上好读写结合课对教师解读文本的能力有较高的要求。教师要能挖掘文本潜在的写作资源，设置读写结合点。精准定位，以读促写。《桥》是一篇小小说，文章用短句和出人意料的结局刻画了一位危难时刻舍己为人的党员形象，有很多可挖掘的读写结合点。