学前行为与情绪量表在中国学前儿童中的应用

作者：华弥之; 周仁来

来源：中国临床心理学杂志, 2012, (03): 320-324.

DOI：10.16128/j.cnki.1005-3611.2012.03.014

• 学前行为与情绪量表
• 信度
• 效度 Preschool Behavioral and Emotional Rating Scale
• Reliability
• Validity

目的:对学前行为与情绪量表(PreBERS)进行中文版修订,并考察其在中国学前儿童中的信效度。方法:在北京与上海两地8所幼儿园收集PreBERS中文版教师评定的有效数据819份,其中116名儿童的老师参与一个月后重评,177名儿童的家长也参与评定,另有70名儿童的老师参与效标SDQ教师用表的评定。结果:探索性因子分析抽取4个特征根>1.33的因子,累计方差解释率61.44%;验证性因素分析显示,χ2/df=2.487,IFI=0.917,CFI=0.917,RMSEA=0.066;各分量表与效标SDQ的相关因子显著相关;各分量表Cronbach’sα系数为0.868-0.932,重测信度为0....

• 单位
  中国科学院; 北京师范大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室; 东南大学